O computador na nossa vida

10 º Tapete Mágico

Tapete Mágico

10º Tapete Mágico. 19 de abril a 12 de maio de 2010

O Tapete Mágico é um projeto da Prefeitura Municipal de Caxias do Sul, que promove a leitura utilizando o teatro e suas diferentes linguagens, no ambiente cênico da Casa das Oficinas, na antiga Estação Férrea de Caxias.

Esse ano fomos assistir ao espetáculo: As aventuras no Trem da Leitura: “ Cacá, uma menina fascinada por computadores e videogames, entra no mundo da imaginação através de um passeio de trem e desembarca em estações onde conhece histórias clássicas da literatura nacional e estrangeira, descobrindo, em seu sonho, o encantamento dos livros que não conhecia e o gosto pela leitura. Produção Cla Uerê! Direção: Marcelo Donini.

Orquestra Municipal de Sopros - Caxias do Sul

Concerto Didático da Orquestra Municipal de Sopros de Caxias do Sul - RS

Escola M.E.F. Marianinha Queiroz:

No dia 05 de abril de 2010 nossa Escola foi assistir a Orquestra Municipal de Sopros na Casa da Cultura, Teatro Municipal Pedro Parenti. Foram 4 ônibus com todos nossos alunos, do 1º ano até o 5º ano. Os alunos estavam ansiosos, a grande maioria nunca tinha assistido a um espetáculo da Orquestra.
As cortinas estavam fechadas. A orquestra ensaiava. Gritaria, as crianças se ajeitando, mais escolas chegando...
As luzes foram baixando e o foco de luz iluminou a apresentadora do Concerto Didático.
O Maestro, Gilberto Salvani apresentou todos os músicos, por ordem das famílias dos instrumentos: Madeiras, metais e percussão.
Cada familia de instrumentos tocou um pedacinho de música clássica.
O maestro explicou sobre a regência e o uso da batuta, cantamos forte ou fraco, conforme o movimento da batuta.
Ouvimos um pouco sobre a história da música e o surgimento das orquestras. Período Barroco,Período Clássico, Romântico e do século XX.
Ouvimos também Heitor Villa Lobos, os alunos se encantaram ouvindo o som de trem da orquestra. Os voluntários que subiram no palco para responder as perguntas eram todos da nossa escola, ganharam flautas.
Esse trabalho vai continuar em sala de aula.

SOLIDARIEDADE - PARADIGMA

Vivemos num período classificado como neo-liberal, onde o mercantilismo permeia até as relações sociais. Uma alienação geral nos incentiva a nos realizar nas compras. O consumo é a grande palavra de ordem. Sofremos um bombardeio constante de informações e imagens, que deixam também nossas crianças como marionetes do consumo e dos modismos.

O papel da escola deveria ser o de formar cidadãos, conscientes de si, de seu mundo, das relações de poder e da política (lembrando Frei Betto). Percebe-se, entretanto, uma preocupação maior em formar mão-de-obra para o mercado do que possibilitar o pensar, a crítica, a formação de valores, bem acima de qualquer religião.

Solidariedade - Vera Medeiros

Lembrando Frei Betto de novo, o grande paradigma desse milênio deveria ser a solidariedade e não a competitividade ou o mercado. Acredito que esse mal tão comum, a depressão, sempre vem junto com o egoísmo e a falta de solidariedade. Solidariedade que começa dentro de cada um (auto-estima: quando nos respeitamos é mais fácil respeitar os outros), englobando o todo, as nações e a natureza. Só assim conseguiremos um sentido para a vida, de forma que nos traga a realização.

ÉTICA

Sou servidora pública e já há algum tempo tenho presenciado atitudes antiéticas de colegas. Penso muito sobre ética.... Que atitudes podem ser encaradas como contrárias a ética? Conclui que tem muito a ver com verdade, com lealdade,com solidariedade, educação, comprometimento e responsabilidade. Cheguei as seguintes conclusões do que pode ser anti-ético:
Desmoralizar algum companheiro de profissão, ou instituição pública a ponto de fazer piadinhas e chacotas;
Deixar que antipatias interfiram no relacionamento com colegas ou andamento do trabalho;
Ser mal-educado. A boa educação , como cumprimentar e ter respeito pelas pessoas ao nosso redor não se discute, tem que ser de praxe;
Ter preferências na equipe de trabalho também traz dano (inveja, competição) ao equilíbrio e harmonia do todo;
Estragar a reputação dos outros é outra coisa que não se discute, não pode acontecer.
Um líder ético deve zelar sempre pelo bem comum, liderança na área da educação é muita responsabilidade, pois sabemos que ensinamos pelo exemplo. Sempre procuramos seguir o exemplo do líder, do nosso superior, se não temos bastante firmeza nos bons princípios, caímos no mau exemplo. “Ah, ele também agiu assim, por que não posso fazer igual?”
O culto a verdade deve ser um hábito no nosso dia-a-dia, se é dolorosa pode ser omitida, mas nunca deturpada.
A bondade é outra preciosidade que facilita nossa vida, quando a cultivamos. Cada ato de bondade forma um elo que nos liga a imensa cadeia universal da bondade, que nos enche de felicidade e alegria, facilitando nossa vida no stress diário.
Lembrei do filme “A Corrente do Bem” , atos de bondade provocaram muitas conseqüências positivas, então imaginem um ato contrário ao bem, quanta influência negativa não está alastrando por aí... Afirma-se muito que é mal do brasileiro querer sempre levar vantagem... e agindo assim a honestidade é o primeiro descarte.
Nossa fama lá fora é horrível, viajando com a família nessas férias passamos por situações constrangedoras: Tivemos que assinar termo de responsabilidade de que não “levaríamos nada embora” do apartamento alugado, e num café tivemos que pagar antes de sentar, pois nos reconheceram como brasileiros (explicação: brasileiros saem de fininho sem pagar). Que filhos estamos deixando para o nosso planeta? Se pensarmos no bem comum, cada ato tem conseqüências no todo, como uma grande cadeia. Eu educo meu filho como eu quero, ninguém tem nada com isso, já era, hoje não cabe mais, eu educo meu filho para o mundo!!!!
Como despertar em nossos jovens o entusiasmo pela dignidade e correção de caráter? Se um adulto não está dentro do exemplo de dignidade humana, com certeza ele não teve uma boa educação, mas se for um político, um empresário ou um diretor de escola, com certeza eles passaram pelos bancos escolares, então será que foi a escola que falhou?

CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2010

CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2010

Economia e Vida: Vocês não podem servir a Deus a ao dinheiro.

Nossas escolas iniciam o ano trabalhando em Religião o tema da Campanha da Fraternidade: " Economia e Vida: Vocês não podem servir a Deus e ao dinheiro"
Grande oportunidade para refletirmos sobre nossa própria vida. Como questionar nossos alunos sobre consumismo, sobre o valorização errada que damos ao dinheiro em detrimento dos valores humanos, se muitas vezes nós mesmos estamos consentido com esse mundo consumista?
Numa sociedade em que o ter prevalece ao ser, sofremos por todos os lados se não trocamos o celular, o carro ou o computador regularmente... E a moda? Somos bombardeados pelos modismos através da TV que nos força a andarmos conforme a moda da estação. Isso nos leva a uma grande ilusão a respeito de nossa vida, pois na verdade apesar de termos muitas coisas entramos em depressão e nos questionamos sobre o que é a felicidade. Chegamos ao ponto de um grande egoísmo de não percebermos que um simples ato de bondade é suficiente para nos fazermos mais felizes do que comprar. As coisas mais valiosas e verdadeiras do mundo demoramos a descobrir. A amizade leal é outra coisa que não tem preço. Nos poupa até de terapias. Observe o sol depois de muitos dias nublados, ele não nos custa nada e como brilha, é o alimento para tudo crescer. E fique sem respirar para ver o quanto custa o oxigênio, pode custar uma vida se dele se privar e ele não nos custa nada.

Presente da Natureza

Dia do aniversário
Essa data é marcante para todo mundo, esse dia marca a nossa chegada nesse mundo.
Acordei e pensei nisso. Queria um presente muito especial, mas não coisas materiais, coloquei uma camisa marrom, pra lembrar da mãe terra.
Da janela me encantei, como sempre com as araucárias (quase extintas aqui no sul), com as árvores, cipós. Pedi para que nunca destruissem essa mata maravilhosa, tão pertinho da cidade.
Quando retornei da escola para almoçar minha vizinha Claudia me contou que tinha visto e fotografado bugios (Alouatta guariba) pela redondeza. Me emocionei, sei que eles andam por aqui. O vizinho do outro lado desmatou uma área grande para fazer loteamentos, muitos animais apareceram na nossa mata, provavelmente a procura de nova moradia.
Espiando entre as árvores vi um monte meio ruivo. Fui chegando mais perto e que emoção! Eram os bugios. Eles estavam dormindo nos galhos das árvores próximas as araucárias. Um menor de cor mais acinzentada levantou a cabeça e ficou me olhando.
Conversei com ele, dizendo que não precisava ter medo. O grandão acordou e aos poucos foram subindo de um galho a outro até alcançar as araucárias, cada vez mais alto. Contei quatro bugios.
Esse foi o meu presente! Que presente lindo poder ter esses bichinhos por perto sem intenção de querer exterminá-los, ou prendê-los. Deixar eles serem o que são. Filhos da natureza como nós. Olhem que foto linda :

Foto: Cláudia Butignol

"Hubble Deep Field": A Foto Mais Importante Ja Tirada

Qual é o lugar do sistema solar no universo? O Telescópio Espacial Hubble fotografou em 2003 a imagem do milênio. Qualquer um que entende o que esta imagem representa percebe a pequenez da nossa terra frente a imensidão do universo.

Você pode ver outras imagens do Hubble no arquivo de imagens da NASA:
http://apod.nasa.gov/apod/archivepix.html

Como trabalhar com a indisciplina na escola?

A indisciplina é tida como causa primeira da dificuldade de aprendizagem e um entrave para a educação nas escolas. Como resolver essa situação que cada vez mais nos afeta? Em muitas conversas com professores, chegamos a conclusão que isso é um problema que vem de casa, que as famílias estão desestruturadas, que deixam a cargo da escola a difícil tarefa de educar e de dar limites.
A revista Nova Escola desse mês de outubro, trouxe muito esclarecimento no que se refere a tão falada indisciplina dos alunos. A ilustração são tiras do personagem Calvin!

Segundo a revista os conflitos sempre existiram, saber lidar com eles, entendê-los, é que nos ajudará a trabalhar melhor. O espaço escolar é propício para a vivência e o aprendizado de relações interpessoais. Essas questões devem ser tratadas como conteúdo de ensino, questões relacionadas à moral e ao convívio social, criando assim um ambiente de cooperação.
Frente a um conflito é necessário avaliar a real gravidade da transgressão. Quando ouvimos os relatos dos envolvidos demonstramos respeito pelos valores de cada um. Mas antes de tudo é bom tem bem em mente a diferença entre os tipos de transgressões: moral e convencional. Moral é uma construção social visando o bem comum, fundada em princípios éticos, são preceitos inegociáveis.; convencional são regras definidas por um grupo (uso de boné, celular...) são fundamentadas na negociação. Para que as regras convencionais não sejam contestadas, deve-se procurar justificativas válidas, por isso essas regras precisam de constante revisão e discussão.

Como o ser humano se desenvolve moralmente? Crianças pequenas seguem regras a risca, sem usar a própria consciência para reelaborá-las de acordo com a situação: é a moral heterônoma. Por volta dos 9 anos o respeito mútuo se sobrepõe à coação, mas essa autonomia só passa a existir quando as relações entre crianças e adultos são baseadas na cooperação e no entendimento do que é ou não moralmente aceito e porque. Sem isso é natural a indisciplina. A atuação docente inadequada também gera a indisciplina. A autoridade do professor perante a classe só é conquistada quando ele domina o conteúdo e sabe usar de estratégias eficientes para ensiná-lo, se não o resultado é o tédio. E o aluno entediado procura coisas mais interessantes para fazer. Isso é indisciplina?
A aprendizagem é gradual e necessita de reflexão continua, de diálogo. Atitudes autoritárias não ajudam, são retrógradas e provocam revolta. Nosso papel é conhecer como se dá a aprendizagem e com base nisso planejar as aulas, além de ter segurança sobre o conteúdo a ser trabalhado.

Apesar da maioria dos educadores concordarem com o aumento da repressão para acabar com a indisciplina, mesmo isso acontecendo, os conflitos tendem a aumentar piorando as relações entre alunos e professores.


Interagimos com alunos conectados ao mundo por diferentes redes e ferramentas. Vale promover participação de todos nas situações desafiadoras. Tentar resolver os conflitos em sala antes de recorrer à direção. O que alimenta a indisciplina? O desrespeito do professor em relação aos alunos.

Construir um ambiente cooperativo no qual os alunos tenham voz, sejam respeitados e aprendam a respeitar naturalmente e não por medo de sanções.
O papel do professor é o da figura da autoridade moral e intelectual, mas não autoritária, é o coordenador do processo educacional.

O equilibrio das relações vem de um ambiente cooperativo. Que deve ser construido gradativamente pelo grupo com base no respeito mútuo, na reciprocidade e nos princípios de justiça.
O professor deve manifestar desagrado em relação a comportamentos inadequados. Chamar a atenção com respeito mostrando que o grupo é que está sendo prejudicado. A escola está sempre em movimento por isso o professor deve ficar em alerta contra a indisciplina. O maior objetivo é que a criança adquira autonomia e esteja apta a tomar decisões responsáveis, por isso ela necessita de referências e orientações.
Como intermediar conflitos? O mais importante do que atribuir a culpa e impor punições é lidar com a causa do conflito.
Honestidade será sempre considerada importante. A verdade é o que conta. Não agir de improviso, dar tempo para resolver a situação. Reconhecer sentimentos e orientar comportamentos. Não negar sentimentos de raiva.
Procurar ser um mediador. Incentivar que falem sobre os sentimentos e as ações e busquem soluções. Indisciplina é sintoma de que algo não vai bem. Se há conflitos a falha está na relação e não nas pessoas.

Nova Escola

CONTINUAÇÃO DOS RELATOS DO SEMINÁRIO

Escola M. E.F. José Bonifácio:

A professora Denise participou do Curso dos TICS (de cem horas) e seu projeto faz parte da criação de um objeto de aprendizagem. Apresentou o projeto “Conhecendo os instrumentos da Orquestra”, em forma de Webquest, com o objetivo de despertar a sensibilidade musical dos alunos. A Webquest foi elaborada a partir do livro da URGS “A orquestra timtim por timtim” e do desenho “Pedro e o Lobo” do russo Sergei Prokofiev. Os alunos conheceram os instrumentos e tiveram acesso ao som de cada um.
A história clássica “Pedro e o Lobo” é muito bonita, cada personagem representa um instrumento da orquestra, Pedro representa as cordas, os pássaros são as flautas, o pato é o oboé, o avô é o fagote e assim por diante...
Depois de todo esse processo, os alunos foram assitir a uma apresentação da orquestra. Foi muito positivo, pois eles já tinha o conhecimento necessário para entender o que estavam ouvindo.

Escola M. E.F. Jardelino Ramos

A professora Maria Marcolina apresentou um trabalho muito original dentro da Alfabetização. Explorou o alfabeto de várias maneiras, chegando as letrinhas da massa comestível. O clímax do projeto foi a sopa de letrinhas degustada na sala de informática para alimentar a vontade que eles tem de ler. A partir dai os alunos tiveram mais receptividade em aprender a ler, pois comeram muitas letrinhas!! Assistimos a videos das crianças dando depoimentos.
obs: A professora Maria salientou que não comer no LIE é uma regra, mas a regra foi quebrada com muito cuidado ...

Escola M. E. F. Arnaldo Balvê





A professora Daniela Moraes, da sala de recursos da Escola Arnaldo Balvê apresentou Tecnologia Assistiva. Tivemos a presença de um de seus alunos cadeirantes de 9 anos, o Luis Felipe. Ele se utiliza do teclado colméia para digitar. A Dani pesquisa tecnologia assistida e descobriu uma solução para que Luis Felipe pudesse jogar com o mouse: um software em que o aluno move ou mouse com a cabeça. Para Luis Felipe foi um presentão! Ele estava no seminário acompanhado da monitora e de seus pais. Encantou a todos com sua vontade de aprender.
No seu blog Daniela mostra vídeos do Luis Felipe:
http://ivivendoeaprendendo.blogspot.com/2009/07/blog-com-os-alunos.html